L'usine des contes - Verhalenfabriek

Officiële peilingen tonen aan dat een groot deel van de leerlingen niet in staat is om vlot mondeling te communiceren in het Frans. De motivatie om Frans te leren is over het algemeen verontrustend laag, en zeker bij leerlingen in de b-stroom van het secundair onderwijs. 

Ervaringen uit het voorafgaande onderzoek 'Liefde voor het vak: storytelling in de lessen Frans' rond de inzetbaarheid van TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling), hebben aangetoond dat deze methodiek een waardevol alternatief (of waardevolle aanvulling) kan zijn voor de klassiek opgebouwde Franse lessen. Leerlingen uit de b-stroom die anders nauwelijks of niet tot mondelinge taalproductie kwamen in het Frans creëerden tijdens een les van 50 minuten samen met de leerkracht een kort verhaal, dat voor hen 100% begrijpelijk was en dat ze zelf mondeling konden vertellen. 

Tijdens dit vervolgonderzoek werkten we met een groep van 20 leerkrachten én leerlingen uit de b-stroom. We onderzochten of leerlingen uit de b-stroom intrinsiek te motiveren zijn voor het vak Frans door ze via verhalen (= comprehensible input) op hun eigen niveau te laten werken. Met behulp van bepaalde oefeningentypes (processing input) leren we deze leerlingen de juiste vorm-betekenis-combinaties te maken zodat ze alles wat ze receptief aangeboden krijgen ook kunnen omzetten in vlotte mondelinge taalproductie (output production) op A1-niveau (= taalbeheersingsniveau van een basisgebruiker). Daarnaast gingen we op zoek naar de impact van de methodiek op de wijze waarop leraren Frans in de b-stroom van het secundair onderwijs hun vak aanpakken. 

Als laatste deel van het onderzoek delen we de verworven inzichten op grotere schaal met zoveel mogelijk taalleerkrachten via workshops (Odisee Advanced Education, CNO Antwerpen, enz.).