FiloZoo
Filosoferen met kinderen over natuur en techniek
FiloZoo is een filosofische dialoogmethode die de denkvaardigheden bij leerlingen uit het basisonderwijs stimuleert over wetenschap, natuur en techniek.
De methodiek bestaat uit een set van 35 filosofische vragen en 5 denkdieren. Met vragen zoals ‘Leeft een appel?’, ‘Zijn mensen belangrijker dan dieren’ of ‘Waar eindigt de ruimte?’ stimuleert FiloZoo kinderen om samen op onderzoek te gaan naar doordachte antwoorden. Het twijfelschaap, het kenniskonijn, de exploraf, de argumenteerbeer en de filokikker zijn de ‘reflectiedieren’ die de kinderen ondersteunen in het aannemen van vijf centrale denkhoudingen: twijfelen, weten, onderzoeken, argumenteren en vragen stellen.
Het gebruik van de FiloZoo-denkdieren faciliteert deels de rol van facilitator doordat de leerlingen via open instructiezinnen ondersteund worden om verder te denken en samen op onderzoek te gaan.
Uit dit ontwerponderzoek blijkt dat FiloZoo leerlingen aanzet hun inzichten over natuur en techniek te verbaliseren en kritisch te evalueren. Op basis van observaties, interviews met leerlingen en leerkrachten blijkt dat de FiloZoo-methodiek leerlingen stimuleert zelf op zoek te gaan naar antwoorden via logisch opgebouwde redeneringen, externe bronnen of hands-on onderzoek.
Dit onderzoeksproject mondde uit in STEM-academies, filosofische wetenschapssalons, opleidingsonderdelen in de lerarenopleiding en wetenschapscommunicatie-activiteiten en kreeg een vervolg in nieuwe onderzoeksprojecten zoals EcoZoo en Kritikat.
Wat kan je met de FiloZoo-methodiek bereiken in de klas?
FiloZoo
-
laat leerlingen argumenteren, twijfelen, verwonderen, onderzoeken en denken over wetenschap, natuur en techniek
-
stimuleert verwondering voor de wetenschapspraktijk
-
stimuleert inzicht in het wetenschappelijk proces
-
stimuleert het formuleren van onderzoeksvragen en filosofische vragen
-
laat leerlingen reflecteren over grote vragen op de snijlijn tussen wetenschap en maatschappij
-
slaat een brug tussen denken en doen; het formuleren van grote vragen en het opstellen van hypothesen wordt gekoppeld aan hand-on onderzoek