Het doel van deze les is het inzichtelijk aanbrengen van het vermenigvuldigen van een breuk met een getal en omgekeerd. Dit doen we door de bewerking schematisch voor te stellen.  Nadat we verschillende voorbeelden schematisch hebben uitgewerkt, leiden we de rekenregel af.  Die passen we toe op nieuwe opgaven, die we controleren met de schematische voorstelling.
We kiezen voor een variatie in modellen: het strookmodel en het rechthoekmodel. Elke situatie wordt met een andere schematische voorstelling ondersteund. Uiteraard kan je in elk voorbeeld ook een van de andere modellen kiezen als voorstelling.

Van zodra het inzicht in breuken en het concept van het tekenen duidelijk is voor de leerlingen en de leerlingen weten dat een breuk een geheel in gelijke delen verdeelt, maak je als leerkracht de overstap naar het schetsen van de bewerking. Dit vormt een hulpmiddel om snel en efficiënt te rekenen, zonder dat leerlingen tijd verliezen aan het nauwkeurig tekenen.