STEM op taal - 52157

Situering

STEM is in. Ook in kleuterklassen wordt aan Science-Technology-Engineering-Mathematics gedaan. Maar kunnen mijn kleuters dat wel aan? En brengt dat wel op? In deze workshops zoomen we in op de meerwaarde van STEM voor de taalontwikkeling van kleuters. We stellen een benadering voor om tegelijk aan STEM én taal te doen, die uitvoerig is getest in 13 Vlaamse kleuterklassen met heel wat meertalige kleuters en kleuters met een lage SES tijdens een onderzoek van hogeschool ODISEE.

Doelgroep

Kleuterleerkrachten die werken met de oudere kleuters. De deelnemende kleuterleerkrachten zijn bereid om tijd en ruimte vrij te maken om een nieuw thema uit te testen in de periode van 20/11/19 tot 02/12/19.

Lesmomenten

19 november 2019 van 9u tot 16u en 3 december 2019 van 13u tot 16u.

Doelstellingen

Je kan de kenmerken van goed STEM-onderwijs opsommen.
Je kan in eigen woorden uitleggen hoe een STEM-cyclus voor kleuters is opgebouwd.
Je kan het verschil verduidelijken tussen een ontwerp- en een onderzoekscylcus.
Je kan een aantal gebruikte taalondersteunende technieken aangeven bij een voorbeeldthema.
Je kan een voorbeeldthema systematisch inplannen volgens de STEM-cyclus een voorbeeldthema toepassen dat aangepast is aan meertalige kleuters en kleuters met een lage SES.
Je kan m.b.v. een observatieschema STEM- en taaldoelen evalueren bij jouw kleuters.

Programma en methodiek

Tijdens de 1ste doe- en luisterworkshop (volledige dag) ligt in de voormiddag het accent op STEM, in de namiddag op taal. Je ervaart de benadering zelf tijdens een demo, analyseert videofragmenten met goede voorbeelden en oefent kern-vaardigheden actief in. Je gaat naar huis met een voorbeeld-thema dat tijdens de workshop samen voorbereid werd. Het doel is dit STEM op taal thema uit te voeren in de praktijk.

Tijdens de 2de doe- en luisterworkshop (halve dag) wordt vertrokken vanuit de ervaringen en inzichten van de deelnemers bij het uitvoeren van het STEM op taal thema. Je wordt uitgedaagd om op basis van jouw ervaring een eigen onderzoeks- of ontwerpcyclus te ontwerpen. Hierbij is de voortdurende koppeling tussen theorie en praktijk een sterke meerwaarde in de workshop. Je krijgt hierbij de kans hun expertise te delen en nieuwe netwerken op te bouwen.

Kortom: een doe- en luisterworkshop waarbij je de kans krijgt om ideeën te delen. Je wordt uitgedaagd om als innovator/maker samen te werken in een stimulerende leeromgeving.

Docenten

Thijs Eeckhout is docent Wereldoriëntatie en STEM bij Odisee. Hij is een actief lid van de onderzoeksgroep ExploRatio, die zich richt op het stimuleren van kritisch en creatief denken over wetenschap en maatschappij bij leerlingen en studenten. Thijs Eeckhout werkt ook als lerarenopleider binnen de educatieve bachelor in het lager en het kleuteronderwijs. Zijn onderzoeksinteresse ligt o.a. bij STEM in het basisonderwijs en ‘outdoor learning’.

Marlies Algoet is taaldocent en onderzoeker bij Odisee. Ze is taalexpert kleuteronderwijs en schreef het boek Maximaal Megataal. Tips voor meer taal, meer denken en meer onderwijstijd in de 2de en 3de kleuterklas (Garant, 2016). Naast het stimuleren van rijke taaldenkgesprekken, ligt haar onderzoeksinteresse bij het bevorderen van ontluikende geletterdheid en socio-emotionele ontwikkeling (Het Toverbos) vooral bij kansarme kleuters in een superdiverse omgeving.

Helena Taelman is taaldocent en onderzoeker bijOdisee. Ze focust graag op de mondelinge taalvaardigheid in de kleuterklas, met bijzondere aandacht voor woordenschat. Verder blogt ze op de blog kleutergewijs en ijvert ze voor een betere brug tussen onderzoek en praktijk.

Locatie
Deze vorming vindt plaats op campus Aalst, Kwalestraat 154 te 9320 Aalst.

Studiegeld

Het studiegeld voor deze vorming bedraagt €150.

Campus Aalst

Vragen?

Meer informatie